全省职业院校教学工作会举行
省教育厅党组成员、副厅长陈垠亭出席会议并讲话
大会为获得省级职业教育教学成果奖特等奖的职业院校代表颁奖
省教育厅二级巡视员董玉民作总结讲话
为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作重要指示和批示精神，学习新修订的《中华人民共和国职业教育法》，学习全国、全省职业教育大会精神，8月16日至18日，全省职业院校教学工作会议在黄河水利职业技术学院举行。会议系统总结了“十三五”期间我省职业教育教学工作成就，分析新时期职业教育改革发展面临的新形势、新任务，安排部署了今后一个时期全省职业教育教学工作。
省教育厅党组成员、副厅长陈垠亭出席会议，省教育厅各相关处室负责同志，各高等职业学校、省属中等职业学校，以及各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局相关负责同志300余人参加会议。大会与全省高职学校主要领导干部研讨班同步举行，全省高职院校书记、校长通过视频连线方式在焦裕禄干部学院参加本次会议。
会上，陈垠亭指出，此次职业院校教学会议是我省职业教育历史上的首次，是在深入实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略的新形势下召开的一次重要会议，在我省职业教育改革发展史上具有重要意义，要充分认识到会议的重要性、必要性。
陈垠亭强调，职业教育院校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实全国全省职业教育大会精神和新职教法的要求，锚定“两个确保”，聚焦“十大战略”，固根基、抓重点、补短板、提质量，求突破，重点做好5个方面工作。一要落实立德树人根本任务。要丰富思政教育形式，构建大思政育人格局；要加强思政教师队伍建设，建立思政课教学长效机制，形成思政课程和课程思政的育人合力；要注重培育职业精神，健全德技并修、工学结合的育人机制，增强学生对职业理念、职业责任、职业使命的认识和理解。二要切实加强专业建设。要推动专业与产业优化匹配、加快专业升级改造、推动专业集聚化发展、布局一批产业集群的职业本科专业，科学确定不同层次的专业定位，切实做好从专业名称到专业内涵的全面升级，加快打造精品专业，实现学校办学定位更加准确、办学特色更加鲜明、办学优势更加突出。三要深化产教融合。要把产教融合、校企合作作为职业院校教学的基本模式，主动对接最新的职业标准、行业标准和岗位规范，遵循职业教育教学规律和技术技能人才成长规律，积极推动岗课赛证综合育人，高质量推进技能河南建设和“1+X”证书制度；要深化双元育人，实现专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链融合；要加强行业指导、强化实习管理。四要推进“三教”改革。要加快双师型教师队伍建设，激发学校内生动力和办学活力；要规范教材建设与管理，加大对优质教材的推广与应用；要推动职业教育数字化转型，加速推进职业院校数字校园升级改造，不断提高学校智慧管理水平。五要完善教学保障机制。要加强教学工作组织、加大教学工作投入、健全教学质量评价机制、加强教科研信息建设，充分凝聚职业教育发展的强大合力，协调动员各方力量，完善保障机制、强化保障力度。
大会为获得省级职业教育教学成果奖特等奖的职业院校代表颁奖。黄河水利职业技术学院、河南职业技术学院、许昌职业技术学院、郑州电力高等专科学校、郑州市教育局、洛阳市教育局、河南省商务中等职业学校等7个单位分别围绕教育教学工作经验探索作了交流发言。
本次会议采取大会与培训相结合的形式召开，邀请教育部职成司副司长谢俐、国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖、全国职业高等院校校长联席会议主席董刚、教育部职业教育发展中心副主任曾天山、北京师范大学职业教育研究院院长和震通过视频连线的形式，分别围绕国家职业教育发展趋势、职业教育的新政策新局面、高职院校发展的核心竞争力、精品教材建设、职业教育高质量发展的法律保障作了详实生动的报告。
8月18日，省教育厅二级巡视员董玉民出席大会闭幕式并作总结讲话。他指出，一要学习领会到位。这次会议对当前和今后一个时期我省职业院校教学工作提出了全面系统的要求，具有很强的针对性和操作性，要切实把会议精神把握准、理解透、落实好。二要思想认识到位。各地、各学校要重点加强教务部门的组织建设，把教务部门从纷绪繁杂的事务性工作中解放出来，回归教学管理的主业；要加强教务管理人员的业务培训，把职业教育的新理念、新精神、新要求贯彻落实到日常教学工作中；各地、各学校要深化教学组织模式、人才培养方式、资源配置办法和质量评价体系等方面的综合改革；要积极开展“双论证”工作，切实找准办学定位、明确发展方向、优化专业结构，把牢教学质量生命线。三要查摆问题到位。各地、各学校要对本地、本校的教学工作进行一次全面摸底调研，重点在专业结构、校企合作、学生实习、教学质量、校园安全等方面梳理问题、排查风险。四要工作落实到位。各地、各学校要落实立德树人根本任务，积极构建“大思政课”育人格局；要切实加强专业建设，重点推动职业教育结构与产业结构优化匹配，着力打造品牌专业；要深化产教融合、校企合作，改革人才培养模式，推进课程改革，强化实习管理；要深化教师、教材、教法“三教”改革，加快“双师型”教师队伍建设，范教材管理，推动职业教育数字化转型；要健全教学质量评价机制，完善“职教高考”制度，加强教科研体系建设，培养职业教育领军人物，促进提升职业教育教学质量和人才培养水平。
（职成教处/供稿 编辑/张璟 初审/杨晓谜 终审/朱荣玉）
